随着炎炎夏日的到来，“熊孩子”们翘首以盼的暑假也来临了，然而，很多爸爸妈妈却开启了吐槽模式，“孩子天天玩游戏”，“孩子一放暑假，作息全乱了”......所谓“孩子的暑假，爹妈的噩梦”，孩子们在假期很容易放飞自我，因此，家长都会给孩子报个辅导班。有个很有趣的现象，越来越多的家长选择让孩子去学习机器人课程，而不是常规的补习班。
        关于暑假，约翰·霍普金斯大学对美国亚特兰大3000名学生所做的为期两年的一项研究成果发“暑假退步现象”，即暑假结束之后的新学期，优等生更优秀，成绩最低的25%的学生却在假期里把上学期学到的东西忘了大半。这是因为优等生除了具备超强的学习能力，还具备超强的自我管理能力，就像有句话说的：不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假。
        孩子学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。暑假虽说是补充知识的好时期，但更是培养“学霸习惯”的最佳时期！所以，很多家长也逐渐转变了教育观念，“补课不如补习惯”。2019年6月有道少儿词典发布的《小学生学习报告》显示，在全国小学生辅导课中，益智烧脑的少儿编程、围棋占热门榜单，机器人课程涵盖编程，这就不难解释为什么越来越多的孩子学习机器人。
        简单概括，机器人教育可以培养孩子思维能力和良好的习惯，进而促进学习能力的提升。
        编程思维
        编程思维是我们解决问题的一种方法，是逻辑思维的一种，就是利用我们已有的知识和工具，将自身的思路转化成逻辑运算的步骤，从而完成复杂的任务。拥有这样的思维方式，无论做什么事情都会比普通思维方式更容易成功。
        批判性思维
        通过一遍又一遍地进行“实验—否定—实验—否定”，努力使机器人作品更加合理，这其中能更好地锻炼孩子的批判性思维能力。
        综合性思维
机器人包含多学科知识，融合了机械、物理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，是一门综合性的学科，孩子们在学习的过程中，也是发展综合性思维的过程。
        积极思考
        通过回答开放性的问题，孩子会建立健全的思考体系。
        比如，在泊思地的一堂以“春节舞龙”为主题的机器人课程中，老师会问“你印象里的龙是什么样子呢？”（头上有角、身上有鳞、头摇动、尾巴摆动等）
        “那么怎么去表现这些特征，让龙可以动起来呢？”
        “怎样装饰一下，让你的作品更逼真，更像一条龙呢？”
        这样的问题都是开放性的，孩子在积极回答的同时，也会养成积极思考的习惯。
        主动学习
        泊思地机器人学习的知识点都会穿插在故事或现实案例中，帮孩子建立多维认知，在熟悉的场景中，孩子更有兴趣去主动学习，积极完成任务，在一次次的成就中建立更强的自信。
        勇于探索
        在孩子设计搭建编程机器人时，完成一个模块搭建或者处理一个动力驱动时，都有可能出现不同解决问题的路径，老师在不断鼓励孩子尝试和试错的同时，帮助孩子建立敢于探索的习惯。
        团队协作
        在机器人学习过程中，孩子们在日常的作品搭建时，通常是几个小伙伴共同努力协作完成，在机器人的各类竞赛中，也是需要他们团结一心才能获得好的成绩，斩获奖牌。在协作的过程中，不断提升孩子们的团队协作意识和集体荣誉感。
        泊思地机器人每节课都有一个课程目标，孩子要通过所学知识，快速完成设计方案，找到目标零配件，然后根据所学搭建和编程原理，在老师的指导下完成任务目标。在有效的时间内高效完成目标任务，形成解决问题的正反馈体验，这样的孩子会更专注，也更有责任感。
        暑假的大段时间，很适合去培养孩子的逻辑思维能力，帮助孩子建立分析问题与解决问题的思维方式，这样他在以后的学习中会“事半功倍”。暑假给孩子补习某一门课，可能孩子在这方面的成绩有所提升，教给孩子的是“知识”，但通过学习机器人课程，教给孩子的是“思维和习惯”，在孩子以后学习或工作中，都能帮助他们成为解决问题的高手，达到事半功倍的效果。